大家好，我是兰台。回想20世纪50年代，作为一名在印尼的年轻华侨，如果有一个想回国的念头，那绝非一张船票、一次分别这么简单。对于很多人来说，想回国的决定意味着，他们必须签下一份告别书——这份文件明确规定：今后你的子女不得入境。在印尼华人中，这张纸被称为签死字。一旦签署，意味着孩子若回到中国，便再也无法返回印尼与父母团聚。这项严苛的规定直到2000年才被正式取消。因此，那一代有志归国的年轻华侨，大多是抱着生死两隔的决心，踏上了回国之路。洪新发，正是其中的一位。

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印尼政府的政策禁止回国的华侨携带过多货币，年轻的洪新发回国时，身上只有几块钱。对于即将去陌生国度求学的他来说，这点钱几乎可以忽略不计。然而，父母依旧尽全力将能带的东西给他带上：一辆自行车、一块手表、一些肥皂和日常用品。这些物品在当时印尼华侨家庭并不便宜，它们是父母从有限资源中挤出来的支持——不仅是物质上的支撑，更是精神上的安慰：我们不能陪你走一生，但至少希望你能在新的世界里过得不至于太过窘迫。那一刻，洪新发清楚地知道，这次归国不仅仅是一次普通的留学或旅行，可能是与父母的永别。事实也证明，印尼的限制长时间没有松动，他直到2000年，才得以回印尼探亲。那时他已接近60岁。 回到祖国后，这一代从印尼归来的华侨青年，并没有立即投入社会，而是先在广州进行集中补习，以弥补学业上的差距。补习结束后，他们通过统一考试，被分配到各地中学继续学习。洪新发祖籍厦门，在分配时，他表达了想去厦门学习的愿望，因此被安排到福建厦门的集美中学。集美中学的时光，对于洪新发来说，不仅仅是学术上的重新起步，更是一次重新扎根的过程。他开始系统地用中文学习历史、地理，开始亲眼见到课本里那些熟悉的地名、河流以及曾经心心念念的故土。 1959年，他考入华东师范大学历史系。原本，这已经是一次阶层跃迁的故事，但命运却又给了他一个考验——入学体检时，他被查出慢性病，按照当时的规定，应该被劝退。然而，学校在权衡后做出了一个对他一生产生深远影响的决定：考虑到他是归国华侨，在国内没有亲人，若把他推向社会，会非常困难。因此，学校允许他留校静养一年，期间所有的医药费用由学校全额承担。等到他的身体好转，才正式开始大学的学习。这种体贴入微的安排，在当时医疗资源并不丰富、物质也不宽裕的年代，对于一个归侨青年来说，是无疑的雪中送炭。这份制度性的关怀，也成为洪新发日后多次在采访中提到很感谢祖国培养的原因之一。 1960年，洪新发正式开始了大学生活；五年后，他顺利毕业。按照当时的政策，他可以留在上海工作，这对于很多归侨来说，无疑是梦寐以求的机会。然而，组织上最终将他分配到了重庆——一座远离沿海的大城市。从地理上看，这似乎是从大都市到内陆的调动，但洪新发明白，这也是一种特殊的照顾。毕竟，一些同学因为家庭背景、父母成分的原因，可能被优先派往边远艰苦地区。而对于一个在国内没有亲属背景的归侨来说，能够在大城市稳定下来，做自己喜爱的历史教育工作，已经是十分幸运的事。 在重庆，他从普通的教师做起，逐步升职，直到退休时成为重庆第二师范学院历史系的主任。几十年的教学生涯，他从一个背

发布于：天津市